La salle de classe du XXIe siècle se trouve au carrefour de la transformation industrielle, de la révolution numérique et de l’intelligence artificielle. Les systèmes éducatifs du monde entier sont confrontés au défi d’intégrer les technologies émergentes de manière équitable, durable et fondée sur une solide théorie pédagogique.

L’ouvrage « La salle de classe du XXIe siècle : un cadre d’apprentissage et de réduction de la fracture numérique dans l’enseignement primaire et secondaire » présente une vision structurée et ambitieuse pour repenser l’enseignement primaire et secondaire dans ce contexte en constante évolution. Il établit un lien entre les théories fondamentales de l’apprentissage et les technologies éducatives modernes, offrant un cadre intégré qui relie la recherche, la théorie et l’application pratique.

S’appuyant sur les travaux fondateurs de Jean Piaget, Lev Vygotsky et Jerome Bruner, ce cadre démontre comment le constructivisme, le développement cognitif et les principes d’apprentissage socioculturels peuvent guider l’intégration stratégique des technologies dans les établissements scolaires. Plutôt que de considérer la technologie comme un outil isolé, l’ouvrage la présente comme un amplificateur culturel et cognitif, capable de transformer la manière dont les élèves s’engagent, collaborent et construisent leurs connaissances.